“الوضع الحالي للذكاء الاصطناعي في الجزائر يتميز بزخم قوي”

–        إلتزام وطني بدمج الذكاء الاصطناعي في التنمية الاقتصادية والتعليمية والبحثية.

–        دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم ليس بديلاً للتعلم البشري، بل مكملاً وأداة للتحسين.

–        المرجح أن يتخذ التخصص في الذكاء الاصطناعي أبعادا أوسع في المستقبل

–        تعرُّض البشرية للخطر من طرف الذكاء الإصطناعي، هو موضوع نقاش معقد بين الخبراء.

–        ترتبط الرقمنة بالذكاء الاصطناعي ارتباطًا وثيقًا.

الدكتور علي كحلان، ولد في 11 جوان 1950 بالجزائر العاصمة، هو عالم حاسوب وكاتب مقالات، وعضو في اللجنة القطاعية الدائمة للبحث العلمي والتطوير التكنولوجي بوزارة البريد وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات والمستشار السابق لوزير النقل (الجزائر) المسؤول، من بين أمور أخرى، عن الرقمنة3. مدرب استشاري في التحول الرقمي والأمن السيبراني والذكاء الاصطناعي ونائب رئيس  CARE Think Tankوأستاذ سابق بالمدرسة العسكرية المتعددة التقنيات.

حول الذكاء الإصطناعي والعديد من المسائل المتعلقة به والإشكاليات المطروحة ووواقع وآفاق هذه التكنولوجيا الحديثة في الجزائر، حاورته جريدة “البديل” فرد على أسئلتها بشروح مستفيضة من خلال هذا الحوار المثمر والبناء.

 لنبدأ من المنتدى الأخير الطي تم تنظيمه السنة الماضية بوهران’ هل حقق أهدافه المتوقعة؟

الأيام العلمية العالمية حول “الذكاء الاقتصادي في ضوء الذكاء الاصطناعي”؛ غطت “من أجل التنافسية” فعالية، بحثت في دمج الذكاء الاصطناعي في ذكاء الأعمال وتأثيره على القدرة التنافسية، بمشاركة أكاديميين وباحثين وممثلين حكوميين وشركاء اقتصاديين، وكانت تهدف إلى تعزيز التعاون وتبادل المعرفة وتحفيز المناقشات حول دور الذكاء الاصطناعي في التنمية الاقتصادية والقدرة التنافسية، وأعتقد بصدق أنه حقق أهدافه من خلال نوعية وكمية المتحدثين والمشاركة العديدة والفعالة.

 أين موقع الذكاء الاصطناعي في أنظمة التعليم الجامعي والاقتصادي؟

يتميز الوضع الحالي للذكاء الاصطناعي في الجزائر بزخم قوي والتزام كبير من جانب الحكومة والمؤسسات الأكاديمية. وفي عام 2023، أعلنت الجزائر هذا العام عاما للذكاء الاصطناعي، مما يشير إلى التركيز بشكل خاص على تطوير وإدماج الذكاء الاصطناعي في مختلف القطاعات. ولعبت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي دورا رئيسيا في هذه المبادرة، لا سيما من خلال إنشاء مجلس علمي للذكاء الاصطناعي. هذا المجلس هو هيئة استشارية علمية تهدف إلى اقتراح عناصر استراتيجية لتطوير الذكاء الاصطناعي عبر القطاعات في البلاد. كما ركزت الجزائر على إنشاء مؤسسات متخصصة، مثل المدرسة العليا للذكاء الاصطناعي، والزيادة الكبيرة في المختبرات المخصصة للذكاء الاصطناعي عبر الجامعات ومراكز البحث. يوضح هذا التطور الالتزام الوطني بدمج الذكاء الاصطناعي في التنمية الاقتصادية والتعليمية والبحثية. ويعكس هذا الالتزام بالذكاء الاصطناعي اعتراف الجزائر بالأهمية الاستراتيجية لهذه التكنولوجيا للقدرة التنافسية والابتكار على المستوى الوطني والدولي. علاوة على ذلك، يُحدث الذكاء الاصطناعي، في التعليم والاقتصاد، ثورة في هذين المجالين من خلال توفير إمكانيات الأتمتة وتحليل البيانات. في التعليم، تستخدم منصات مثل كورسيرا، ما يعادلها، الذكاء الاصطناعي لتخصيص التعلم، بينما في الاقتصاد يساعد الذكاء الاصطناعي على التنبؤ باتجاهات السوق وتحسين العمليات التجارية، على سبيل المثال.

يقول بعض الخبراء أننا بحاجة إلى استخدام الذكاء الاصطناعي لتحويل نهجنا التعليمي نحو تجارب تعليمية ديناميكية وقائمة على الممارسة وشخصية. كخبير في المجال وأستاذ جامعي، هل يعني هذا أن نتخلى عن التعلم البشري ونعتمد على الذكاء الاصطناعي في منهجنا التعليمي؟

لا ينبغي النظر إلى دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم باعتباره بديلاً للتعلم البشري، بل باعتباره مكملاً وأداة للتحسين. في الجزائر، حيث يعد التعليم ذا أهمية حاسمة للتنمية الاجتماعية والاقتصادية، يمكن للذكاء الاصطناعي أن يلعب دورًا مهمًا في تخصيص وإثراء التجربة التعليمية. كما يوفر الذكاء الاصطناعي القدرة على إنشاء مسارات تعليمية مخصصة للطلاب، مع مراعاة قدراتهم الفردية واحتياجاتهم المحددة. ولهذا النهج أهمية خاصة في السياق الجزائري بسبب تنوع الاحتياجات التعليمية في جميع أنحاء البلاد. يمكن للمدرسين الاستفادة من الدعم القيم من خلال أتمتة مهام معينة، مثل تصنيف وتحليل تقدم الطلاب، مما يسمح لهم بالتركيز على جوانب أكثر تفاعلية للتدريس. كما يمكن أن يؤدي دمج الذكاء الاصطناعي في الموارد التعليمية أيضًا إلى إثراء المحتوى التعليمي من خلال المحاكاة التعليمية والألعاب، مما يجعل التجربة أكثر جاذبية للطلاب. علاوة على ذلك، يمكن أن يساعد تحليل البيانات الناتجة عن أدوات الذكاء الاصطناعي في تحديد وسد الثغرات في أنظمة التعليم، مما يؤدي إلى تحسينات نوعية. وفي الجزائر، يمكن تكييف تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم لمواجهة تحديات محددة مثل حاجز اللغة والفوارق الإقليمية في الوصول إلى التعليم. وسيكون الهدف هو دمج المهارات الحديثة وذات الصلة في المناهج الدراسية، مع احترام الفروق الثقافية واللغوية في البلاد. ولا ينبغي لنا أن ننظر إلى الذكاء الاصطناعي باعتباره بديلاً للتفاعل البشري في التعليم، بل باعتباره أداة قوية لتعزيز واستكمال التعلم. وفي الجزائر، يمكن أن يؤدي تكاملها إلى تحويل التعليم بطرق تجعله أكثر شمولاً وفعالية ومصممًا خصيصًا لتلبية الاحتياجات الفردية للطلاب، مع تقدير أساليب التدريس التقليدية والتفاعلات البشرية التي تعتبر ضرورية للتجربة التعليمية.

مع تقدم الذكاء الاصطناعي، هل سيرتفع مستوى التعلم البشري واكتساب المهارات إلى مستوى أعلى؟ ونعلم أيضًا أنه يمكن دمج الذكاء الاصطناعي في مختلف الصناعات، فهل سيؤدي ذلك إلى أتمتة العديد من المهام، وهل سيخلق هذا أدوارًا جديدة أكثر تعقيدًا وتخصصًا للبشر؟

إن تقدم الذكاء الاصطناعي (AI) لديه القدرة على رفع مستوى التعلم البشري واكتساب المهارات إلى مستوى أعلى. يمكن للذكاء الاصطناعي إثراء التدريس والتعلم من خلال توفير تجارب شخصية، وتسريع اكتساب المعرفة، وجعل التعلم أكثر تفاعلية وجاذبية. يمكن أن يؤدي ذلك إلى تعميق مهارات الأشخاص، خاصة في المجالات التي يكون فيها التحليل المعقد والإبداع وحل المشكلات أمرًا ضروريًا. في الجزائر، حيث يسعى قطاعا التعليم والتدريب المهني باستمرار إلى التطور، يمكن للذكاء الاصطناعي أن يلعب دورًا مهمًا في تحسين مهارات الطلاب والمهنيين وإعدادهم لتلبية المتطلبات المتغيرة لسوق العمل. على سبيل المثال، في مجالات مثل الطب والهندسة والمالية، يمكن للذكاء الاصطناعي أن يوفر عمليات محاكاة ونمذجة معقدة تمكن من فهم المفاهيم والممارسات بشكل أفضل. وفيما يتعلق بأتمتة العديد من المهام، فصحيح أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يؤدي إلى زيادة الأتمتة في مختلف الصناعات، لكن هذا لا يعني بالضرورة تقليل الوظائف. بل على العكس من ذلك، يمكن أن يؤدي إلى خلق أدوار جديدة أكثر تعقيداً وتخصصاً للإنسان. ستتطلب هذه الأدوار مهارات أكثر تقدمًا في مراقبة وصيانة وتحسين الأنظمة القائمة على الذكاء الاصطناعي. وفي السياق الجزائري، قد يعني هذا الانتقال إلى الوظائف التي تتطلب مهارات في إدارة البيانات وتحليل الذكاء الاصطناعي ومراقبة الأنظمة الآلية. على سبيل المثال، في القطاع الزراعي، قد يتطلب استخدام الطائرات بدون طيار وغيرها من التقنيات القائمة على الذكاء الاصطناعي لرصد المحاصيل والري مهارات تقنية متقدمة لإدارتها وصيانتها. وأخيرا، ينبغي لنا أن ننظر إلى تقدم الذكاء الاصطناعي باعتباره فرصة لتعزيز المهارات البشرية وخلق تخصصات جديدة، وليس باعتباره تهديدا للوظائف. وفي الجزائر، سيتطلب ذلك استراتيجيات تدريب تعليمية ومهنية مصممة خصيصًا لإعداد القوى العاملة للأدوار والتحديات الناشئة التي يفرضها التكامل المتزايد للذكاء الاصطناعي في مختلف القطاعات.

هل سيأخذ التخصص في الذكاء الاصطناعي أبعاداً أوسع مستقبلاً؟ كيف ذلك ؟

ومن المرجح أن يتخذ التخصص في الذكاء الاصطناعي أبعادا أوسع في المستقبل، ويتجلى في عدة طرق، وخاصة في سياق مثل الجزائر حيث تلعب التكنولوجيا والابتكار دورا متزايد الأهمية. أولا، ينبغي للذكاء الاصطناعي أن يصبح أكثر تعدد التخصصات، وأن يتكامل في مجالات متنوعة مثل الصحة والتعليم والصناعة والبيئة. على سبيل المثال، في الجزائر، يمكن استخدام الذكاء الاصطناعي في قطاع الرعاية الصحية لتشخيص الأمراض وعلاجها، أو في صناعة النفط لتحسين استخراج الموارد. وبعد ذلك، يمكن للذكاء الاصطناعي أن يحول القطاعات التقليدية مثل الزراعة، من خلال إدخال تقنيات إدارة المحاصيل استنادا إلى تحليل البيانات، وهو أمر مهم بشكل خاص للجزائر في سعيها إلى تحديث قطاعها الزراعي. ومع تطور الذكاء الاصطناعي، ستكون هناك حاجة إلى مهارات جديدة، تتجاوز البرمجة وتحليل البيانات، لتشمل أخلاقيات الذكاء الاصطناعي، وإدارة الأنظمة واللوائح القائمة على الذكاء الاصطناعي. وقد يؤدي ذلك إلى مراجعة برامج التدريس في الجزائر لدمج هذه المهارات. ويمكن أن يشهد مستقبل الذكاء الاصطناعي في الجزائر أيضًا تطوير تطبيقات خاصة بالاحتياجات المحلية، مثل الحلول اللغوية للغات المحلية أو تطبيقات الذكاء الاصطناعي المتكيفة مع الخصائص الثقافية والاجتماعية للبلاد. كما يمكن للتعاون الدولي في مجال الذكاء الاصطناعي أن يوفر للجزائر فرصًا لتبادل المعرفة وتبادل الباحثين ومشاريع البحث والتطوير المشتركة. ناهيك عن أنه مع توسع الذكاء الاصطناعي، ستظهر قضايا أخلاقية وتنظيمية أكثر تعقيدًا، مما يتطلب أطر تنظيمية مكيفة. سيتعين على الجزائر الانخراط في هذا التفكير لضمان استخدام الذكاء الاصطناعي الذي يحترم القيم المجتمعية والفردية. يوفر التخصص في الذكاء الاصطناعي فرصة للجزائر لوضع نفسها في طليعة التكنولوجيا، مع الاستجابة بشكل مبتكر للاحتياجات المحددة للبلاد.

ما معنى تقنيات مثل ChatGPT للتعليم والتعلم. وما هو استخدامه؟

إن دمج تقنيات مثل تلك التي تدعم Chatbot chatGPT في التعليم والتعلم يجلب بعدًا مبتكرًا وتفاعليًا لعلم أصول التدريس. بالنسبة للجزائر، حيث التحديات التعليمية متنوعة ومعقدة، يمكن لهذه التكنولوجيا أن تقدم فوائد كبيرة. يمكن لـ ChatGPT، كأداة دعم تعليمية، تقديم استجابات فورية مصممة خصيصًا لتلبية احتياجات الطلاب. يمكن أن يكون هذا مفيدًا بشكل خاص في المناطق التي تكون فيها الموارد التعليمية محدودة. ويمكن أن يكون بمثابة ملحق للمعلمين، حيث يقدم تفسيرات وإجابات إضافية للأسئلة المعقدة، مما يسمح للمعلمين بالتركيز على جوانب أخرى من التدريس. في سياق متعدد اللغات مثل الجزائر، يمكن أن يكون ChatGPT  أيضًا أداة قيمة لتعلم اللغة. يمكن أن يقدم تدريبًا لغويًا تفاعليًا، مما يساعد الطلاب على تحسين مهاراتهم في اللغة العربية أو الأمازيغية أو الفرنسية أو اللغات الأخرى التي يتم تدريسها. بالإضافة إلى تعلم اللغة، يمكن لـ ChatGPT  تشجيع تطوير التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات. ومن خلال التفاعل مع هذه التكنولوجيا، يمكن تحفيز الطلاب على التفكير بشكل أعمق وإبداعي. ويمكن لهذه التكنولوجيا أيضًا أن تلعب دورًا رئيسيًا في التعليم عن بعد والتعلم المستقل، مما يوفر وصولاً مرنًا وشخصيًا إلى المعلومات. وهذا مهم بشكل خاص في المناطق التي يكون فيها الوصول إلى التعليم التقليدي مقيدًا. أخيرًا، يمكن أن يكون ChatGPT مصدرًا للتعليم المهني والمستمر. بالنسبة للمحترفين الذين يتطلعون إلى تحديث مهاراتهم أو التدريب في مجالات جديدة، فهو يوفر منصة يسهل الوصول إليها وقابلة للتكيف. ومع ذلك، فمن الأهمية بمكان أن ننظر إلى ChatGPT كمكمل للتفاعل البشري وليس بديلاً عنه. يظل دور المعلمين والمناقشة في الفصل الدراسي والتعليقات الشخصية مكونات أساسية للتعليم. ينبغي دمج استخدام ChatGPT في الجزائر بطريقة تثري أساليب التدريس الحالية، مع احترام السياقات الثقافية واللغوية المحلية.تتمتع ChatGPT والتقنيات المشابهة بالقدرة على إثراء التجربة التعليمية في الجزائر بشكل كبير، وتوفير دعم شخصي وسهل الوصول إليه، مع تسهيل تطوير المهارات المهمة للعصر الرقمي.

بحسب الاستطلاع، الذكاء الاصطناعي قد يعرض البشرية للخطر، هل هذا صحيح؟

ما إذا كان الذكاء الاصطناعي (AI) يمكن أن يعرض البشرية للخطر هو موضوع نقاش معقد بين الخبراء. وفي حين يسلط البعض الضوء على المخاطر المحتملة، بما في ذلك الاستخدام الضار للذكاء الاصطناعي، أو تطوير الأسلحة المستقلة، أو السيناريوهات غير المتوقعة وغير المرغوب فيها، يسلط البعض الآخر الضوء على الفوائد الهائلة التي يمكن أن يحققها الذكاء الاصطناعي. وفي السياق الجزائري، حيث يكتسب الذكاء الاصطناعي أهمية، تؤكد هذه المخاوف أهمية التفكير في تنظيم تطور الذكاء الاصطناعي والإشراف عليه. يعد إنشاء مبادئ أخلاقية وأطر تنظيمية وآليات مراقبة أمرًا ضروريًا لمنع إساءة الاستخدام والانتهاكات المحتملة. ومع ذلك، من المهم أيضًا إدراك فوائد الذكاء الاصطناعي، مثل تحسين الكفاءة في مختلف المجالات، والمساهمة في التقدم العلمي والطبي، والمساعدة في حل المشكلات المعقدة. جزء مهم من إدارة مخاطر الذكاء الاصطناعي في الجزائر ينطوي على التثقيف والتوعية بين الجمهور وصناع القرار. يعد فهم قدرات الذكاء الاصطناعي وقيوده أمرًا بالغ الأهمية لتطوير الاستراتيجيات المناسبة لاستخدامه المسؤول. في الواقع، على الرغم من أن الذكاء الاصطناعي يفرض بعض المخاطر، فإن اتباع نهج متوازن ومنظم ضروري لتعظيم فوائده مع تقليل المخاطر المحتملة إلى الحد الأدنى. بالنسبة للجزائر، يعني هذا الاستثمار في البحث والتدريب ووضع السياسات والأطر التنظيمية المناسبة لتوجيه تطوير الذكاء الاصطناعي بطريقة آمنة وأخلاقية.

هل يشكل الذكاء الاصطناعي تهديداً حقيقياً للعديد من المجالات الرئيسية في المجتمع، لا سيما في مجاله؟

ما إذا كان الذكاء الاصطناعي (AI) يشكل تهديدا أو مكملا في المجالات الرئيسية للمجتمع، وخاصة في الاقتصاد، هو موضوع معقد للمناقشة. فمن ناحية، غالبًا ما يُنظر إلى الذكاء الاصطناعي باعتباره تهديدًا بسبب إمكاناته في مجال التشغيل الآلي. وفي بعض القطاعات، مثل التصنيع والخدمات اللوجستية، يمكن أن يحل الذكاء الاصطناعي محل الوظائف التقليدية، مما يثير المخاوف بشأن فقدان الوظائف وتأثير ذلك على الاقتصاد. ومن ناحية أخرى، يمكن أيضًا اعتبار الذكاء الاصطناعي مكملاً للنشاط البشري. يمكنها تحسين الكفاءة وتقليل الأخطاء وفتح فرص جديدة في مختلف القطاعات. على سبيل المثال، في مجال التمويل، يمكن للذكاء الاصطناعي توفير تحليلات عميقة للبيانات للمساعدة في اتخاذ القرار. وفي الجزائر، يمكن أن يمثل دمج الذكاء الاصطناعي في الاقتصاد فرصة للتحديث وزيادة الكفاءة في العديد من المجالات. ويمكنه، على سبيل المثال، أن يساعد في تحسين المحاصيل الزراعية أو إدارة الموارد المائية بشكل أكثر كفاءة. ويمكن أن يؤدي الذكاء الاصطناعي أيضًا إلى خلق وظائف وأدوار متخصصة جديدة، وزيادة الطلب على المهنيين المهرة في مجالات مثل البيانات الضخمة وتحليلات البيانات. كما يلعب التنظيم دورًا حاسمًا في موازنة تأثيرات الذكاء الاصطناعي على الاقتصاد. وهناك حاجة إلى سياسات مدروسة لتعظيم فوائد الذكاء الاصطناعي مع تخفيف مخاطره المحتملة، بما في ذلك فقدان الوظائف. كما يتمتع الذكاء الاصطناعي بالقدرة على طرح التحديات مع توفير الفرص في الاقتصاد. علاقتها بالمجتمع معقدة وغالباً ما تكون متكاملة. وفي الجزائر، قد يكون النهج المتوازن الذي يستفيد من فوائد الذكاء الاصطناعي، مع التصدي بشكل استباقي لتحدياته، مفيدًا للتنمية الاقتصادية في البلاد.

هل هناك إجراءات للحد من مخاطر الذكاء الاصطناعي؟

للحد من المخاطر المرتبطة بالذكاء الاصطناعي، يمكن تنفيذ عدة استراتيجيات. الخطوة الأولى هي وضع لوائح ومعايير واضحة. ويمكن لهذه اللوائح أن تحدد حدود استخدام الذكاء الاصطناعي، لا سيما فيما يتعلق بحماية الخصوصية وأمن البيانات والمسؤولية في حالة حدوث خطأ أو ضرر. ومن الضروري أيضًا اعتماد وتطبيق المبادئ الأخلاقية في تطوير واستخدام الذكاء الاصطناعي، وضمان تصميم التقنيات واستخدامها بشكل عادل ومسؤول. هناك جانب مهم آخر وهو إجراء عمليات تدقيق منتظمة وتقييمات التأثير. يمكن أن تساعد عمليات التدقيق هذه في تحديد المخاطر المحتملة ووضع التدابير التصحيحية موضع التنفيذ. ويمكن أن تغطي جوانب مختلفة، مثل التحيز في الخوارزميات، والتأثير على التوظيف، والآثار المجتمعية الأوسع. والتدريب والتوعية أمران حاسمان أيضا. من المهم تثقيف المطورين والمستخدمين والجمهور حول مخاطر وتحديات الذكاء الاصطناعي. إن الفهم الشامل لقدرات الذكاء الاصطناعي وقيوده يمكن أن يؤدي إلى استخدام أكثر وعيًا ومسؤولية. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للتعاون الدولي وتبادل أفضل الممارسات أن يلعب دورًا رئيسيًا في إدارة مخاطر الذكاء الاصطناعي. إن وضع معايير دولية والتعاون بين البلدان يمكن أن يسهل تطوير نهج متماسك وشامل. وأخيرا، يعد تطوير الذكاء الاصطناعي القابل للتفسير، حيث يمكن فهم وتفسير القرارات التي تتخذها أنظمة الذكاء الاصطناعي، أمرا بالغ الأهمية للحفاظ على الثقة والشفافية. يتيح ذلك فهمًا أفضل لأنظمة الذكاء الاصطناعي وإدارتها، مما يضمن توافق أفعالها مع نوايا الإنسان. يمكن لهذه التدابير، جنبًا إلى جنب مع المراقبة والتقييم المستمر، أن تساعد في تعظيم فوائد الذكاء الاصطناعي مع تقليل مخاطره المحتملة بـ 98 جزء.

هل هناك علاقة بين الرقمنة والذكاء الاصطناعي؟ كيف ذلك ؟

ترتبط الرقمنة بالذكاء الاصطناعي ارتباطًا وثيقًا، خاصة في السياق الجزائري. توفر الرقمنة، من خلال توليد كمية كبيرة من البيانات، أساسيًا لتطوير أنظمة الذكاء الاصطناعي وتدريبها. وفي الجزائر، تؤدي هذه الرقمنة المتزايدة في قطاعات مثل المالية والصحة والتعليم إلى إنشاء بيانات قيمة يمكن استغلالها بواسطة الذكاء الاصطناعي. ومن الممكن أن يؤدي دمج الذكاء الاصطناعي في تقديم الخدمات العامة والخاصة، بفضل الرقمنة، إلى تحسين جودة الخدمات بشكل كبير. على سبيل المثال، في قطاع الرعاية الصحية، يمكن أن يؤدي تحليل الذكاء الاصطناعي للبيانات الطبية الرقمية إلى تشخيص وعلاجات أفضل. كما أن تحول القطاعات التقليدية من خلال الرقمنة يمهد الطريق للتطبيق المبتكر للذكاء الاصطناعي. ففي الزراعة الجزائرية، على سبيل المثال، يمكن استخدام المجموعة الرقمية للبيانات حول الظروف المناخية وخصائص التربة لتطوير استراتيجيات زراعة محسنة بالذكاء الاصطناعي. بالإضافة إلى ذلك، تعمل الرقمنة على دفع التنمية الاقتصادية والتكنولوجية، مما يخلق بيئة مواتية للابتكار في مجال الذكاء الاصطناعي، وخاصة من خلال الشركات الناشئة وشركات التكنولوجيا. ومع ذلك، فإن هذا التطور يأتي مصحوبًا بالتحديات، خاصة عندما يتعلق الأمر بأمن البيانات وحماية الخصوصية. تعد إدارة هذه التحديات بشكل فعال أمرًا ضروريًا لتعظيم فوائد الذكاء الاصطناعي مع تقليل المخاطر المحتملة. باختصار، في الجزائر، لا تخلق الرقمنة فرصًا لتطبيق الذكاء الاصطناعي فحسب، بل تعمل أيضًا على تحويل القطاعات الرئيسية للاقتصاد، مما يوفر إمكانيات جديدة للابتكار وتحسين الخدمات. تعد إدارة البيانات بعناية والاهتمام بالجوانب الأخلاقية والأمنية ضرورية لاستغلال إمكانات الذكاء الاصطناعي بشكل كامل.

 بعد مرور عام على إنشاء ChatGPT، لا يزال الذكاء الاصطناعي في قلب الجدل بين معارضيه ومؤيديه. ما هو رأيك في هذا الموضوع؟

يعكس الجدل الدائر حول ChatGPT والذكاء الاصطناعي بشكل عام، بعد مرور عام على إنشاء ChatGPT، وجهات النظر المتنوعة حول تأثير وإمكانات هذه التقنيات. فمن ناحية، يؤكد أنصار الذكاء الاصطناعي، بما في ذلك ChatGPT، على إمكاناته الثورية في العديد من المجالات. وهي تسلط الضوء على قدرتها على أتمتة المهام المتكررة، وتوفير تحليل سريع ودقيق للبيانات، وتحسين الكفاءة في مختلف تطبيقات الأعمال والتطبيقات الشخصية. وقد تم الإشادة بـ ChatGPT، على وجه الخصوص، لقدراته المتقدمة في فهم اللغة الطبيعية وإمكاناته كأداة مساعدة وتعليمية وترفيهية. من ناحية أخرى، يعبر المعارضون عن مخاوفهم بشأن الآثار الأخلاقية، وأمن البيانات، والمخاطر المحتملة لفقدان الوظائف بسبب الأتمتة. كما أنهم يشعرون بالقلق من أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يعزز التحيزات الموجودة في البيانات أو يتم استخدامه لأغراض ضارة. وجهة نظري حول هذا الموضوع هي أنه من الضروري تحقيق التوازن بين تسخير فوائد الذكاء الاصطناعي وإدارة مخاطره. يوفر الذكاء الاصطناعي، بما في ذلك أدوات مثل ChatGPT، فرصًا كبيرة للابتكار والتحسين في العديد من جوانب الحياة اليومية والمهنية. ومع ذلك، من المهم جدًا وضع أطر تنظيمية وأخلاقية قوية لضمان تطويرها واستخدامها بطريقة مسؤولة وشفافة. علاوة على ذلك، من المهم الاستمرار في تثقيف ورفع مستوى الوعي بين الجمهور والمهنيين حول قدرات الذكاء الاصطناعي وقيوده، من أجل إزالة الغموض عن المخاوف وتعزيز الاستخدام المستنير والحكيم لهذه التقنيات. باختصار، مع إدراكنا للتحديات التي يفرضها الذكاء الاصطناعي، يتعين علينا أيضاً أن نتبنى قدرته على إحداث تغيير إيجابي، وضمان أن يكون تطويره مسترشداً بمبادئ أخلاقية ومسؤولة

الخبراء ومسؤولو شركات التكنولوجيا يحذرون من انقراض الإنسان بسبب الذكاء الاصطناعي. فهل هذه الفرضية صحيحة أم أنها مبالغ فيها؟

إن الفرضية القائلة بأن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يؤدي إلى انقراض البشرية هي موضوع نقاش حاد بين الخبراء والمديرين التنفيذيين لشركات التكنولوجيا. فمن ناحية، يحذر البعض من المخاطر المحتملة للذكاء الاصطناعي المتقدم، خاصة إذا أفلت من السيطرة البشرية أو تم استخدامه بشكل ضار. ويشيرون إلى سيناريوهات يمكن أن يتصرف فيها الذكاء الاصطناعي الفائق الذكاء بشكل غير متوقع أو ضد المصالح البشرية. ومن ناحية أخرى، يرى العديد من الخبراء أن هذه الفرضية مبالغ فيها للغاية. ويجادلون بأنه على الرغم من أن الذكاء الاصطناعي يشكل بعض المخاطر، إلا أنه يمكن التحكم في هذه المخاطر من خلال التنظيم المناسب، والتطوير المسؤول، والرقابة المستمرة. ويؤكدون أن الذكاء الاصطناعي الحالي بعيد كل البعد عن الوصول إلى مستوى الذكاء الخارق وأن سيناريوهات يوم القيامة غالبًا ما تعتمد على افتراضات تخمينية بدلاً من الحقائق التكنولوجية الحالية. وفي هذا السياق، من الضروري الحفاظ على منظور متوازن بشأن الذكاء الاصطناعي. وفي حين أنه من المهم التعرف على التدابير اللازمة للتخفيف من المخاطر المحتملة وإعدادها، فمن المهم أيضًا عدم الاستسلام للخوف غير العقلاني. وينبغي أن يسترشد مستقبل الذكاء الاصطناعي بنهج دقيق ومدروس، لضمان أن يتماشى تطويره مع المبادئ الأخلاقية ولصالح رفاهية الإنسان. ويكمن المفتاح في الحوار المستمر بين خبراء التكنولوجيا وصناع السياسات والباحثين في مجال الأخلاقيات وعامة الناس لضمان أن يتم تطوير الذكاء الاصطناعي بطريقة مسؤولة وشفافة. ومن خلال اتخاذ خطوات استباقية لتوجيه تطوير الذكاء الاصطناعي، يمكننا تعظيم فوائده مع تقليل المخاطر المحتملة.

حاوره: رامــي الــحــاج